我用学习系统搞科技 第27节 (第2/2页)

校去了。

    ??八点五十，何老师敲响锣，还没放下手里的锣槌呢，就看见长相精致可爱的小孩背着书包一脸乐颠颠的小跑过来。

    ??与身后蔫哒哒的同学们相比，简直满脸都写着快乐。

    ??说实话，她还是第一次见这么喜欢上学的孩子。

    ??就算是她的学生生涯里，大家是都会闷头学，但要说喜欢，那还真的没（包括她）。

    ??孩子爱玩是天性，今年才刚满八岁的宋药能够抑制这种天性，实在是很了不得了。

    ??等到正式开始上课，何老师就更诧异了。

    ??她拿起宋药的小本本，看着上面规规整整的字，惊讶的说：

    ??“放假这两天你有练题吗？”

    ??在第一天上课的时候，她就发现宋药是班里数学最好的孩子（其实其他科也是）。

    ??当时为了方便教导，她还特地自己出了一些题来摸底。

    ??那天的结果是宋药的加减法已经很熟练，基本不会出错，唯一的错题还是他粗心看错。

    ??乘除法就不大行，数字稍微一大，这孩子就算不来了。

    ??不过在这样一个小山村里，宋药能有如此基础何老师已经很惊喜了。

    ??虽然只上了短短两天课，但是在她不着痕迹的努力下，基本已经摸清楚了班里学生的水平。

    ??宋药绝对是班里最聪明的那个孩子了。

    ??所以何老师很有信心能够快速让他熟悉乘除法。

    ??结果她还没开始教，宋药居然就自己进步了？

    ??她原目标可是一个月后才到达这个程度的。

    ??饶是早就知道宋药聪明的何老师都被惊的不轻。

    ??宋药完全不知道自己的进步有多么神速，他也很惊。

    ??哇，何老师也太厉害了吧，居然连他这两天有在悄悄练题都看得出来。

    ??要知道他可是在脑子里做的学习空间里的数学题，就连爸爸爷爷奶奶都不知道的。

    ??小孩受到了极大地震撼，看何老师的眼神都带上了一点敬畏。

    ??他如实回答：“我闲下来的时候就在练。”

    ??何老师看他的眼神也很佩服：“你没有觉得枯燥吗？”

    ??宋药十分不理解：“为什么会枯燥，做题多有意思啊。”

    ??不光可以一次次攻克难关，还能看到学习度加一加一的，搞得他简直上瘾，这两天每次结束做题的时候他都依依不舍的。

    ??何老师：“……”

    ??作为一个偏文科的老师，她其实不太理解宋药。

    ??但不妨碍已经是险恶成年人的年轻老师对此大夸特夸：

    ??“好孩子，你这么想是对的。”

    ??已经逐渐挖掘到“如何正确做一个老师”的何老师提高声音：

    ??“大家都要向宋药同学学习，将学习跟有趣结合起来，学习会事半功倍。”

    ??“宋药同学放假的这两天也没有忘记学习，抓紧时间练题。

    ??他的努力没有白费，只是短短两天，就已经有了很多进步，同学们要学习这种精神。”

    ??被夸的宋药立刻坐直身子，一脸“没错我就是这么棒棒”的样子。

    ??其他学生：……幺儿放假的时候明明去县城玩了两天，他哪来的时间做题。

    ??第一次做老师的何老师本来还担心她没有经验，没办法正确的好好教学生。

    ??所以现在有了宋药这么一个成功例子在，她十分开心。

    ??看来学习什么都是一样的，学不好，记不住，那就多来几遍，只要经常练习，不愁孩子们成绩差。

    ??于是第一节课下课后，何老师就很开心的宣布了。

    ??以后大家放假都有作业了。

    ??认字的就是抄写字，认拼音的练拼音，宋药这种会做题的，就会得到她出的题。

    ??出题还是很耗费时间的，但是何老师一点都不觉得辛苦，自觉摸索出了一点教学经验的她现在正是意气风发的时候。

    ??如果不是班上除了宋药大部分人都还没认字，她简直恨不得立刻全科出题作为作业。

    ??何老师很期待的畅想未来：